Адрес140730, Московская область, Рошаль, Фридриха Энгельса, 12

Контакты
Loading...

Программа развития

 /images/users-files/roshscool2//programma_razvitiya.docx

 

РАССМОТРЕНО:

на заседании

Управляющего совета

протокол № _______

 от______ _________2014

 УТВЕРЖДАЮ:

 И. о. директора

  ________ В. А. Теслова

  приказ № ________

 от_____ _________2014

   

    

 

 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

городского округа Рошаль Московской области

 

  Рошаль, 2014

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Мы  рассматриваем Программу развития как важнейший стратегический документ школы, которая работает в инновационном режиме. 

Современная школа становится все более сложной системой, которой приходится действовать в динамично меняющемся мире. Одновременно с этим вне и внутри школы появляются педагогические, управленческие новшества, создающие возможности для качественных изменений в способах и результатах ее работы. Все это приводит к усложнению задач управления школой и порождает потребность  в новых, научно-обоснованных способах ее решения.

Сохраняя лучшие  традиции прошлого, школа старается идти в ногу со временем, внедряя инновационные процессы, но в деятельности школы, выявлен  ряд проблем, требующих решения:

- низкий уровень технической оснащенности школы современными информационными средствами;

-  недостаточный уровень созданных условий по сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса;

- условия для раскрытия и развития  способностей   всех участников образовательного процесса созданы  в  недостаточной степени; 

- общественное участие в управлении школой требует развития.

Учитывая выявленные проблемы и опираясь на стратегическую цель государственной политики в области образования,  Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа Рошаль Московской области  видит свою миссию в воспитании личности обучающегося, готового делать осознанный и ответственный выбор, готового  к самообразованию, обладающего  коммуникативной, социальной, информационной и технологической компетентностью.

Обучающийся, обладающий вышеперечисленными компетентностями, способен к успешной социализации в условиях современной экономики, характеризующейся быстрой сменой   технологий, динамичным развитием социальных отношений.

Выполнение своей миссии школа видит в выборе приоритетной идеи  - идеи преемственного образования.

Образование в МОБУ СОШ № 2  строится на принципах гуманизма, преемственности, индивидуализации образовательного процесса, открытости и  системности. Оно должно просматриваться через преемственность деятельности школы с дошкольными учреждениями и учреждениями профессионального образования, должно пронизывать все сферы деятельности школы, включая всех субъектов образовательного процесса.

Исходя из этого, основной стратегической целью в рамках Программы развития является создание комплекса  условий для формирования у обучающихся способности и готовности к успещной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

 

Задачи по реализации цели на период 2014-2019 гг.:

  • создать в ОУ  систему непрерывного образования  для всех участников образовательного процесса;
  • совершенствовать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья всех участников  образовательного процесса;
  • создать  условия для формирования информационной среды ОУ;
  • обеспечить раскрытие и развитие индивидуальных способностей   личности  обучающихся  через обновление содержания образования;  организацию предпрофильного  и профильного обучения; через дополнительное образование;
  • создать условия для повышения роли всех участников образовательного процесса в управлении школой.

Планируемым результатом от реализации программы развития можно считать:

  • система  преемственного образования всех участников образовательного процесса;
  • положительная динамика основных показателей, характеризующих здоровье обучающихся и педагогов;
  • создание условий для использования  информационных технологий  на каждом уроке по всем предметам учебного плана;
  • создание автоматизированных рабочих мест специалистов и педагогов;
  • информирование участников образовательного процесса и общественности   через телефонную связь, школьный сайт, дневник.ру.
  • организация  предпрофильного и профильного обучения на основе сетевого взаимодействия МОБУ СОШ  № 2 с учреждениями СПО и ВУЗами;
  • обновленная система управления  школой, возросшая роль в управлении  школой родителей и общественности;
  • рост профессиональной компетентности педагогов, привлечение молодых специалистов;
  • удовлетворенность всех участников образовательного процесса предоставляемым услугами.

Основные направления  развития МОБУ № 2

Основными направлениями дальнейшего развития ОУ являются:

- непрерывное образование всех участников образовательного процесса;

- валеологизация образовательного процесса;

- информатизация образовательного процесса;

- государственно-общественный характер управления школой.

Данные направления реализуются через следующие проекты:

1.«Успешный учитель – успешный ученик».

2.«Одаренные дети».

3.«Здоровье».

 

Паспорт

Программы развития

Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

городского округа Рошаль Московской области

на 2014-2019 годы

1

 

Наименование      Программы

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного

 бюджетного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

городского округа Рошаль Московской области

на 2014-2019 годы

 

2

Основания для разработки Программы

-Конституция Российской Федерации;

-Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000  N 751);

-Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.02.2008 № 1662-р);

-Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010  ПР-271;

-План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р);

-Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 07.02.2012 № 163-р);

-Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства РФ от 07.02.2012 № 61),

-Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761);

-Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; 

-План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утверждён Распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 № 2620-р);

-План-график выполнения задач в сфере образования и науки, определённый указами Президента РФ от 7 мая 2012 года №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» и №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

-Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р, от 15.05.2013 №792-р);

-План мероприятий («дорожная карта») изменений в системе образования Новосибирской области, направленных на повышение эффективности и качества (утвержден Распоряжением Правительства НСО от 23.04.2013 №192-рп);

 

3

Заказчик Программы

Администрация городского округа Рошаль Московской области

Учредительный Совет МОБУ СОШ № 2

4

Основные разработчики Программы

Администрация МОБУ СОШ  № 2

Руководители методических объединений МОБУ СОШ  № 2

5

Цель Программы

Предоставление качественного образования на трех уровнях образования  через формирование социальных компетенций, развитие сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса на основе идей непрерывного образования.

6

Задачи Программы

  1. Совершенствование  содержания  и структуры  образования, форм обучения, технологий и методов обучения.
  2. Развитие системы оценки и контроля качества образования на уровне ОУ и обеспечение публичной доступности её результатов.
  3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности  педагогов.
  4. Более эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов.
  5. Развитие условий для социальной адаптации, формирование здорового образа жизни обучающихся, обеспечение их безопасности.
  6. Активизация деятельности ученического самоуправления через сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса на основе сетевого взаимодействия.

7

Сроки и этапы реализации Программы

I этап -подготовительный (2013-2014 гг.): разработка научно-методических основ реализации Программы.

II этап- практический (2014-2018гг.): реализация основных мероприятий Программы.

III этап -обобщающий этап (2019г.): обобщение и анализ деятельности школы в рамках Программы.

8

Исполнители Программы

Администрация МОБУ СОШ № 2

Педагоги МОБУ СОШ № 2

Субъекты образовательных отношений

9

Объем и источники финансирования

Бюджетные и привлеченные средства

1

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

В результате реализации программы к 2019 году школа предполагает:

1.достижение соответствия между реально достигнутыми и планируемыми результатами;

2.существенный рост качества образовательного процесса при сравнительно небольших финансовых и материально- технических затратах

3.эффективное функционирование поливариантных компонентов образовательной среды школы

4.освоение технологий развивающего обучения, ставшего основой создания модели образовательной среды, которая обеспечивает расширение социальных, культурных возможностей и жизненных шансов подрастающего человека.

5.создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития её способностей, мышления и деятельности.

6.повышение профессиональной мотивации работников школы.

7.реализация  идей и задач развития позитивно скажутся на интеллектуальном развитии детей; повысится уровень осознанного отношения к учению, жизни вообще, расширится круг познавательных интересов.

8. опыт, приобретённый в различных сообществах, будет способствовать  развитию навыков общения, социальной активности, ответственности.

9. более тесным станет общение семьи и школы.

10. возрастёт авторитет школы на микроучастке, в городе.

 

Система организации контроля реализации Программы,

периодичность отчета исполнителей,

срок предоставления отчетных материалов

Мониторинг реализации этапов программы развития (контрольные события);

форма представляемой исполнителями отчетности (утверждается Заказчиком);

отчет об исполнении Программы.

 

Анализ актуального состояния образовательного процесса и его организационного и его организационно-педагогическое обеспечение

Информационная справка о школе

Полное наименование в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное

бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

городского округа Рошаль Московской области

 

Тип и вид

Среднее общеобразовательное учреждение

Организационно-правовая форма

Муниципальная 

Учредитель

Администрация городского округа Рошаль

Московской   области

Год ввода в   эксплуатацию

 

1953

Юридический  адрес

140730 Московская область, г. Рошаль, ул. Фр. Энгельса, дом 28 А

Фактический адрес

140730 Московская область,  г. Рошаль, ул. Фр. Энгельса, дом 12, ул. Мира, дом 25 А

Телефон (факс)

8-496-45-51-872

Адрес электронной почты

2scool@mail.ru

 

Адрес сайта

 

http://roshscool2.edumsko.ru/

Проектная мощность школы

 

400

Количество обучающихся в школе

571

Формы самоуправления

Управляющий совет  МОБУ СОШ № 2, педагогический совет

Наличие Устава

Согласован начальником отдела имущественных отношений Администрации городского округа Рошаль московской области, главным специалистом отдела образования Администрации городского округа Рошаль Московской области, утверждён постановлением Администрации городского округа Рошаль от 01.04.2014 № 159 , свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр  от 01.07.2013г. ОГРН1025006468850, ГРН 2145049002811

Наличие лицензии

Лицензия на право ведения образовательной деятельности  № 71426, дата выдачи  12.02.2014г.,  ОГРН 1025006468850, срок действия: бессрочно

Аккредитации

Аккредитация №  50 А 01 № 0000367,  регистрационный №  5301   от  05.06.2013г., срок окончания  07.05.2024г. 

 

Краткая характеристика социального окружения школы

Школа территориально расположена в правобережной части города Рошаль с развитой инфраструктурой и высокой транспортной доступностью. 1 июля 2013 года в результате реорганизации МОБУ СОШ № 2 объединила в себе МОБУ СОШ № 4 и МОБУ «Межшкольный учебный комбинат». Согласно Постановлению администрации городского округа Рошаль Московской области от 26.08.2014 года № 531 «Об организации образовательного процесса Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя образовательная школа № 2» городского округа Рошаль Московской области в 2014 - 15 учебном году». Школа находится в окружении профессионально работающих учреждений,  предоставляющих учащимся разнообразное дополнительное образование и организующие свободное от учебы время учащихся.

 

Структура управления МОБУ СОШ № 2

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления Учреждения являются Управляющий совет, педагогический совет Учреждения.

Непосредственное руководство осуществляют директор и его заместители. В поддержку администрации создана управленческая команда, в которую входят также социальный педагог, педагог – психолог, руководители школьных методических объединений, опытные педагоги-наставники. К управлению школой привлекаются  также родители (классные родительские комитеты, Управляющий совет).

Родители, часто занятые социально – бытовыми вопросами, не уделяют должного внимания  своим детям и являются пассивными участниками образовательного процесса.  В тоже время есть родители, которые желают дать всестороннее развитие своим детям, желают, чтобы их дети после школы поступали в высшие учебные заведения. Эти родители   активнее участвуют в  школьной жизни детей, достаточно ясно представляют образовательные потребности и являются помощниками педагогическому коллективу в вопросах воспитания и образования детей.

 

Сведения об обучающихся

 

Уровень начального  общего образования

Уровень

основного общего

образования

Уровень среднего общего образования

Всего по

МОБУ СОШ

№ 2

Кол-во обучающихся

240

305

26

571

Общее количество классов /средняя наполн. классов

9/27

12/25

1/26

26

 

Организация образовательного процесса

Учебный план МОБУ СОШ № 2 составлен на основании нормативных документов:

1.Закон РФ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

2.Устав образовательного учреждения.

3.Федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 г.;

4.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от  06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;

5.Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 г. № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 г. № 19993);

6.Приказа Министерства образования Московской области от 04.07.2014 г. № 3086 «Об утверждении регионального базисного учебного плана Московской области для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования».

Школа реализует следующие образовательные программы.

  1. Общеобразовательная программа начального общего образования (1 ступень) адресована детям 6-10 лет любого уровня школьной зрелости с состоянием здоровья, соответствующим 1-4 группам. Срок освоения программы 4 года.
  2. Общеобразовательная программа основного общего образования (2 ступень) адресована детям, освоившим 1 ступень обучения. Состояние здоровья – 1-4 группы. Срок освоения программы – 5 лет.
  3. Общеобразовательная программ среднего (полного) общего образования (3 ступень) адресована детям, освоившим 2 ступень обучения. Состояние здоровья – 1-4 группы. Срок освоения программы – 2 года.

    Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа Рошаль Московской области работает в следующем режиме:

  1. начальная ступень – 5-ти дневная учебная неделя;
  2. средняя и старшая ступень – 6-ти дневная учебная неделя.

 Образовательный процесс осуществляется в две смены в здании  МОБУ СОШ  № 2, расположенного по адресу: Московская область, г. Рошаль, ул. Фридриха Энгельса, д.12:

 1,2,5,8,9,11 классы в первую смену;

 3,4,6,7 классы во вторую смену.

Обучение в школе осуществляется на основе образовательных программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации, разработанным на основе государственных образовательных стандартов.

   На I ступени обучения (1-4 классы) образовательный процесс строится по  базисному учебному плану в соответствии с ФГОС на основе УМК «Школа России».

   На II ступени обучения (5-9 классы) образовательный процесс строится на основе БУП – 2004.

   На III ступени обучения (10-11 классы) образовательный процесс строится на основе базисного учебного плана с выделением профилей – социально - экономический. Введен предмет  экономика.

Учителями школы широко используются ведущие педагогические технологии:

- личностно-ориентированные;

- исследовательские;

- информационно компьютерные;

- проблемные;

- проектные;

- интегрированные;

  -широкое распространение получила организация исследовательской и проектной деятельности учащихся на уроках и во  внеурочное время.

 

Социальный паспорт обучающихся

 

 

Категории  семей

Количество

Всего обучающихся

571

Многодетных семей

42

Неполных семей

87

Детей инвалидов

6

Количество детей, обучающихся  индивидуально

4

Количество детей, находящихся под опекой

11

Количество семей социально-опасного положения

10

Количество подростков, состоящих на учете в КДН

3

Питается в школьной столовой:

Из них льготное питание

564

18

Иноязычных обучающихся

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кол-во / %

 

Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками

38 / 100 %

Педагогические работники с высшим профессиональным образованием

30 / 79 %

Педагогические работники со средним профессиональным образованием

8 / 21 %

Средний возраст педагогического коллектива

45 лет

Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего), в том числе

30 / 79 %

Высшая

13 / 44 %

Первая

15 / 50 %

Вторая

2 / 6 %

Имеют соответствие занимаемой должности

8 / 21 %

Кадровые ресурсы

 

   

Состояние материально – технической базы

Состояние материально-технической базы (далее – МТБ) и содержание здания школы соответствует целям и задачам образовательного учреждения, санитарным нормам и пожарной безопасности. Здание школы расположено на благоустроенном участке. Территория школы ограждена забором. Въезды и входы на территорию школы имеют твердое покрытие. По периметру здания предусмотрено наружное электрическое освещение. Ведется внутреннее и внешнее видеонаблюдение. По всему периметру здания школы установлены пластиковые окна.

МОБУ СОШ № 2  расположено в 2-х зданиях. Площадь здания школы 4410 кв.м. Территория школы площадью 10183,8 кв.м., в том числе: застроенное - 927,3 кв.м., газон с деревьями -2899,0 кв.м., тротуар – 1050,2 кв.м., прочая площадь – 5307,5 кв.м.

Здание подключено к городским инженерным сетям – холодному  водоснабжению, канализации, отоплению.

   Школа рассчитана на 400 мест, фактически обучается 571 учащихся в

 13 учебных кабинетах. Классы оборудованы ученической мебелью (одноместные, двухместные столы, стулья);

  - трудовые мастерские – имеются раковины с подводкой холодной  воды, установлены шкафы и стеллажи для хранения инструментов; Имеются токарные и деревообрабатывающие станки, слесарные станки.

- кабинет технологии  для девочек оборудован  электрическими швейными машинами, имеются оверлок, гладильная доска, 2 плиты, холодильник, шкафы для посуды, раковины с подводкой холодной   воды. Для проведения теоретических и практических занятий в кабинете технологии установлена ученическая мебель;

- 1 спортивный зал с спортинвентарем для проведения занятий. волейбольная сетка, баскетбольные щиты, канат, лыжи, маты для гимнастических занятий.

-библиотека находиться в 2-х помещениях арендованного здания.

- Медицинский кабинет расположен на первом этаже. В состав входят смежные кабинеты – медицинский и процедурный. Современное оборудование – комплекс кушетка, медицинский столик, 1 холодильник, таблица для определения остроты зрения, тонометр, медицинские шкафы для медикаментов. Письменные столы – 2. Для обеззараживания воздуха имеется бактерицидный облучатель. Раковины с подводкой холодной и горячей воды.

Столовая расположена на первом этаже школы. В состав помещений входят: обеденный зал, оборудованный шестиместными столами на 64 посадочных мест. Перед залом установлены 3 раковин для мытья рук, раздаточная, горячий цех, овощной цех, кладовая, моечная столовой и кухонной посуды, санитарный узел. Имеются 3 холодильника, электроплита, мармиты, электрическая мясорубка, пароконвектомат.В горячем цехе установлен зонд.  Все технологическое и холодильное оборудование находится в рабочем состоянии. Горячим питанием обучающиеся охвачены полностью (исключая обучающихся на дому).

Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными материалами и способствуют всем требованиям для реализации теоретической и практической частей основных образовательных программ. В учебной и внеурочной деятельности используются имеющиеся в наличии традиционные и современные технические средства обучения, оргтехника.

В школе имеются 125 компьютеров и 7 ноутбуков. Компьютеры установлены в учебных кабинетах разного цикла предметов и разных ступеней обучения, а также в кабинетах директора, заместителей директора, библиотеке,  учительской, канцелярии . Используются в учебном процессе 9 мультимедийных проектора и 11 интерактивных досок.

Школа имеет выход в интернет, электронную почту, собственный сайт в сети Интернет.

Выход в интернет для обучающихся в образовательных целях осуществляется из кабинета информатики.

Фонд библиотеки – 44 218 экземпляров, из них художественная литература -9362 экземпляров, учебная литература - 34856 экземпляров.. В библиотеке проходят  библиотечные уроки для учащихся:

  В школьном гардеробе установлены металлические вешалки  для одежды, которые надежны и просты в эксплуатации.

Результаты образовательного процесса

Всего обучающихся в 2013-14 учебном году - 660 человек

Показатели

 

2013-2014 чел./ %

 

Успеваемость

564/93%

Качество

254/43 %

Медалисты

2/7 %

 

Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

Уровень образования

2013-2014 чел./ %

 

 

С отличием

 

На «4» и «5»

Начальное общее

17/13 %

118/55 %

Основное общее

21/7 %

114/ 36%

Среднее общее

3/5 %

22/42 %

В целом по ОУ

41/ 7 %

254/ 43 %

 

Сведения о  ГИА

  Государственная итоговая аттестация обучающихся 9 класса проходила в форме ОГЭ и ГВЭ (обучающиеся на дому).  По выбору обучающихся сдавали следующие предметы (обществознание, биологию). Со всеми экзаменам справились 100% обучающихся 9 класса.

Сведения о  ЕГЭ

 Государственная итоговая аттестация обучающихся 11 классов проводилась в форме ЕГЭ и ГВЭ (обучающаяся на дому). С обязательным предметом  русский язык справились 100% обучающихся, а с математикой- 96%( один человек не получил аттестат об среднем общем образовании).  Остальные предметы обучающиеся сдавали по своему выбору.

Результат представлен в таблице.

 

Предмет

Кол-во  сдававших

Кол-во сдавших

Макс.балл

Мин.балл

Средний балл

Математика

27

26

72

13

31

Русский язык

27

27

90

30

66

Литература

2

2

71

20

46

Обществознание

23

22

67

26

50

Физика

3

3

42

38

40

Химия

1

0

 

 

 

Биология

4

4

55

43

48

Информатика

и         ИКТ

1

0

35

35

35

История

3

3

42

38

40

Английский язык

1

1

82

82

82

Французский язык

3

3

49

33

44

  Одна учащаяся 11 класса проходила государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ и сдала русский язык и математику на «4». По итогу года 23 учащихся 9 класса и 20 учащихся 11 класса получили аттестаты.

 

Итоги игровых конкурсов,  городских конкурсов сочинений и муниципального этапа олимпиад.

Французский язык

Ф. И. О. обучающегося

Класс

учитель

     результат

Воеводина Анна Андреевна

11

Петухова Нина Анатольевна

1 место

 

Физическая культура

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

результат

Кузьминова Ольга Сергеевна

Разуменко Анна Дмитриевна

II

Тонкова Яна Владимировна

9 б

Ершова Надежда Лукьяновна

III

Носова Анна Эдуардовна

9 б

Ершова Надежда Лукьяновна

II

Панов Илья Дмитриевич

10

Ершова Надежда Лукьяновна

III

Тимошкин Иван Владимирович

11

Разуменко Анна Дмитриевна

II

 

Обществознание

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

результат

Гелос Христос Игоревич

Порцевская Елена

 Петровна

II

Ембергенова

Диана Даулетназаровна

10

Бодрова Елена

Николаевна

II

Панов

Андрей Алексеевич

11

III

 

ОБЖ

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

Баллы/результат

Гелос Христос Игоревич

Вологжанин Александр Сергеевич

 

I

Манина

Кристина Андреевна

I

Зайцев

Алексей Дмитриевич

III

Кухтарова

Виктория Юрьевна

II

Карнаухова

Нелли Валерьевна

III

Боботина

Наталья Андреевна

II

Грязнова

Дарья Евгеньевна

I

Карпова Дарья Вадимовна

11

I

Коннов

Александр Сергеевич

11

II

 

 

История

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

результат

Панов Андрей Алексеевич

11

Порцевская Елена Петровна

 

III

 

Биология

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

результат

Гелос Христос Игоревич

        7б

Короткова

 Маргарита

Евгеньевна

призер

Боботина Наталья Андреевна

       9б

призер

 

ДКП

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

результат

Карпова Дарья Вадимовна

11

Шамшутдинова Наталья Федоровна

2 место

 

Русский язык

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

результат

Мишина Софья Андреевна

Николаева Екатерина Александровна

II

Ованесян Изабелла Артуровна

Куренева Надежда Петровна

III

Карпова Дарья Вадимовна

11

Минаева Елена Владимировна

III

 

 

Английский язык

Ф. И. О. обучающегося

Класс

Учитель

Баллы/результат

Карпова Дарья Вадимовна

11

Матюшина Евгения

Александровна

3 место

 

 

Информация

о муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников 2013/2014учебного года

 

Предмет

Всего участников

Кол-во победителей

Кол-во призеров

 

 

 

Английский язык

11

-

1

Биология

7

-

2

География

17

-

-

История

11

-

1

Литература

6

1

2

Математика

5

-

-

Немецкий язык

1

-

-

Обществознание

10

-

3

ОБЖ

27

4

5

Русский язык

14

-

3

Физика

1

-

-

Французский язык

3

1

-

Химия

6

-

-

Физическая

 культура

12

-

5

ДКП

7

-

1

Всего:

138

6

23

 

Оценка воспитательной деятельности

Целью воспитательной работы в 2013-14 уч. году было создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.

         Основные задачи:

- развитие общей культуры учащихся через традиционные мероприятия школы, выявление  и  работа с одаренными детьми.

- выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков,  спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учащихся и родителей.

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

         - пропаганда здорового образа жизни.

         - укрепление связи семья-школа.

Основные направления воспитательной деятельности:

«Я – Человек» (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности).

«Моя Родина» (соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков).

«За здоровый образ жизни» (соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, формирование основ безопасности, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности).

«Мир прекрасного» (соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности).

Таким образом, в целом информационная справка показывает, что МОБУ  СОШ № 2  в целом успешно реализует цели и задачи образовательной деятельности. Результаты образовательного процесса отражают компетентность системы управления школой, профессионализм педагогического коллектива, достаточный уровень ресурсной оснащенности. Определенные проблемы, выявляющиеся из статистической информации, актуализируют необходимость инновационных преобразований различных компонентов образовательного процесса, образовательных отношений, ресурсного обеспечения и взаимодействия школы с социумом.

Профилактика правонарушений и безнадзорности учащихся является одной из главных задач работы педагогического коллектива школы. Были проведены 4 заседания Совета профилактики правонарушений учащихся на которых присутствовали 32 обучающихся из 4 – 9 классов с родителями. На заседаниях рассматривались вопросы правонарушений обучающихся, оказания им посильной и своевременной психолого – педагогической помощи и снятия подростков с внутришкольного учета.

В течение учебного года проводилась работа школы и ОДН Шатурского ОВД согласно плану совместных мероприятий. Были проведены три профилактических рейда «Безнадзорные дети» и рейды по неблагополучным семьям, осуществлялся контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающихся «группы риска» и вовлечение «трудных» обучающихся в кружки и секции.

Проблемно – ориентировочный анализ деятельности школы

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа Рошаль Московской области сегодня – это учреждение с одной стороны, имеющее  квалифицированный педагогический коллектив, улучшение материально-технического обеспечения, стабильное увеличение  количества классов и  обучающихся в них,   а с другой –  снижение качественной успеваемости, более низкие по сравнению с областными, городскими ГИА,  невысокая результативность участия в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

 

Анализ внутренних факторов развития МОБУ СОШ № 2

Направление развития

Результаты

Кадры

1) Повышение квалификации педагогов через

очно-заочные курсы на базе учреждений профессионаьной переподготовки педагогических кадров, семинары, мастер-классы, конференции.

2) Активизация творческой деятельности педагогов через работу ШМО и ГМО, создание временных творческих групп для подготовки и проведения педагогических мастер-классов и семинаров

3) Активное использование ИКТ для подготовки и проведения уроков, заполнения отчетности.

4) Ежегодное участие педагогов школы в профессиональных конкурсах районного уровня

Материально-техническая база

Имеющаяся МТБ позволяет проводить уроки, внеклассные мероприятия с использованием ИКТ (просмотр фильмов, использование презентаций, электронных учебников и др.). Педагоги школы используют  демонстрационный и дидактический материал по предметам. Наличие Интернета в школе позволяет учителям и учащимся готовиться к урокам, конкурсам, внеклассным мероприятиям с использованием материалов глобальной сети.

Формирование физически здоровой личности

В школе развивается инфраструктура медицинского обслуживания.  Ежегодно в школе  учащиеся проходят медицинский осмотр. Вопросы здоровья и здорового образа жизни обсуждаются с учащимися на классных часах, с родителями на собраниях. С целью формирования здорового образа жизни для беседы с учащимися и родителей приглашаются врачи разных специальностей.

В школе работают спортивные секции.  

Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса

В школе ведется планомерная работа по совместной деятельности начальной школы и средней школы, среднего и старшего звена. Многообразие творческих и интеллектуальных мероприятий разного уровня способствует развитию образовательных и культурных ценностей учащегося.

Развитие творческих способностей

Учащиеся школы становятся лауреатами и победителями  районных, городских, всероссийских конкурсов.Популярны среди учащихся стали дистанционные конкурсы и олимпиады («Кенгуру», «Золотое руно», «Английский Бульдог», «Русский медвежонок») Расширяется сеть кружков внеурочной и досуговой деятельности

 

Развитие школьного самоуправления учащихся

 В школе работает ученический Совет, в состав которого вошли ученики 5 – 11 классов. Работа ученического самоуправления активизирована. Все классные коллективы оформили классные уголки, работают активы классов, которые оказывают помощь обучающимся, учителям и классному руководителю.                       

Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом

В школе имеется положительный опыт сотрудничества с семьей. Организована консультативно-информационная работа, работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, с социально неблагополучными семьями. Родители привлекаются для совместной работы во внеурочное время.

 

 

Анализ оценки уровня развития и готовности школы

к реализации Программы развития.

Факторы развития образовательного учреждения

Сильная сторона фактора

Слабая сторона фактора

Образовательные программы, реализуемые в учреждении.

Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Наличие в образовательной программе компонентов федерального базисного учебного плана в полном объеме.

Адаптированность учебного плана для учащихся 9-11 классов (предпрофильная подготовка в 9 классах, элективных курсов по выбору в 10-11 классах).

В основной и средней школе нет единой системы обучения, иногда не только в рамках одного предмета, но и в рамках одного класса.

Завышенные требования со стороны учителей, отсутствие возможности ежеурочно использовать дифференцированный подход в обучении, приводят учащихся к ситуации затруднения в освоении образовательной программы. В дальнейшем у учащихся сужаются возможности быть успешными в учебной деятельности.

Образовательные программы дополнительного образования детей предназначены, в основном, для младшего школьного возраста.

Система физкультурно-оздоровительной и спортивной работы направлена в основном на учащихся среднего и старшего возраста.

В каждом классе имеется группа интеллектуально пассивных, испытывающих трудности в обучении учащихся.

Большинство учащихся имеет низкую языковую грамотность. Дети испытывают трудности при выполнении заданий требующих нестандартных ответов и решений, высказывания собственной точки зрения, в анализе собственных работ: не умеют находить ошибки и устанавливать их причины.

Результативность работы образовательного учреждения

Результаты ЕГЭ и ГИА в новой форме соответствуют уровню средней общеобразовательной школы.

В школе имеются призёры и победители городских предметных олимпиад.

Возросло количество участников школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников и дистанционных олимпиад.

Стабильные победы в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях на уровне города.

 

Показатели результатов ЕГЭ ниже областных.

Не достаточно высокая готовность участников олимпиад разного уровня

Недостаточно высокий уровень исследовательской деятельности учащихся и учителей

Инновационный потенциал

Наработан опыт по обобщению и распространению применения на уроках интерактивных форм обучения и инновационных технологий.

Наличие педагогов-новаторов, способных транслировать опыт.

Востребованность транслируемого опыта педагогами школы,  города (по результатам семинаров, мастер-классов).

Не определена строгая система изучения личности ребенка, а также наблюдений за его интеллектуальным, физическим и нравственным развитием

Недостаточное количество педагогов, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

Не все педагоги применяют инновационные, интерактивные технологии.

Не совершенная работа научно-исследовательского общества учащихся.

Кадровое обеспечение и контингент учащихся.

Возрастной состав педколлектива (средний возраст – 45 лет).

Достаточный профессиональный уровень.

Не у всех воспитателей достаточно высокий уровень профессионализма и компетентности

Незначительный приток молодых специалистов.

Увеличение количества детей, имеющих проблемы медицинского и психологического характера.

Несоответствие между высокими требованиями программы и психо-физическими возможностями части учащихся.

Не все учащиеся комфортно ощущают себя в школе.

 Финансово-хозяйственная самостоятельность. Внебюджетная деятельность.

 

Недостаточное развитие системы вариативных дополнительных услуг, учитывающих потребности учащихся и родителей.

Материально-техническая база учреждения и условия образовательного процесса

Планомерное обеспечение школы интерактивным оборудованием.

Компьютеры, имеющиеся в школе, не подключены к сети Интернет.

Обеспечение учащихся бесплатной учебной литературой в полном объеме.

Наличие  второго спортивного зала для проведения уроков физической культуры.

Недостаточна учебно-материальная и техническая база дошкольных групп

Недостаточно полное использование сети школы.

Маленькая площадь спортивного зала.

 Сетевое взаимодействие с учреждениями системы образования, службами района и социальными партнерами

Взаимодействие с КДН, ОДН, СРЦ

Низкая результативность взаимодействия

Отсутствие системности в сетевом взаимодействии с другими школами.

 

Рейтинговое положение учреждения в городской системе образования

Низкий рейтинг школы в городе.

Незначительный процент учащихся, состоящих на учете в КДН

Имеется отток лучших учащихся после 4 , 8, 9 класса в другие образовательные учреждения города.

Участие учреждения в профессиональных конкурсах, международных, федеральных и региональных программах

 

Школа не является участником ни одного экспериментального  проекта

Сравнительно небольшое количество педагогов, участвующих в конкурсной деятельности.

Сформированность информационного пространства учреждения.

Наличие сайта школы.

Наличие  «Электронного журнала».

Отсутствие реально действующей внутренней школьной сети.

Отсутствие программ дистанционного обучения.

 

Проблемно – ориентированный анализ

Формирование требований социального заказа

Формирование проблемы, как расхождение между желаемым и действительным результатом

Причины возникновения проблемы

   В учебно-воспитательном    процессе

В условиях

В управлении

Педагогические кадры

Организация учебного процесса на более современном уровне с целью повышения интереса к учению. Формирование коллектива, приток молодых специалистов

Отсутствие профориентационной работы среди выпускников школы по педагогическим профессиям

Основная группа учителей и воспитателей не заинтересована в переходе в режим развития

Рассогласованность действий коллектива и администрации

Учебный процесс

Результаты работы школы ниже районного. Отсутствие диагностики уровня развития детей дошкольного возраста.

Отсутствует дифференциация детей (учим всех). Наблюдается разрозненность, обособленность знаний, получаемых учениками на отдельных предметах

Недостаточная методическая обеспеченность разработок программ, направленных на дифференциацию обучения

Система трудовых зависимостей учителей в зачаточном состоянии

Воспитательный процесс

Отсутствует портфолио учащегося

Несовершенность содержания воспитательной системы

Малая заинтересованность учителей школы в организации воспитательной работы

Несоответствие контроля и мотивации работы

Здоровье обучающихся

Организация урочной и внеурочной деятельности с применением здоровьесберегающих технологий, вовлечение всех участников образовательного процесса в физкультурно-оздоровительную деятельность

Отсутствие системы работы учреждения по укреплению  здоровья  обучающихся. 

Отсутствие глубокого анализа состояния здоровья обучающихся.

Несоответствие условий результату

 

Часть проблем может быть решена в МОБУ СОШ № 2 в  ходе реализации  программы развития школы. Называя эти проблемы,  определяем способы их решения:

Проблемы школы

Способы решения

1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса

Недостаточная осведомленность педагогов об основных направлениях реализации ФГОС второго поколения, современных  методах обучения

 

Постоянно совершенствуемая  материально- техническая база школы  не в полной мере соответствует  современным требованиям к организации условий внедрения ФГОС в УВП школы

Необходимо создание такой информированности пространства в школе, которое будет содействовать повышению информированности педагогов о реализации ФГОС ДО,НОО,ООО,  их профессиональной компетенции.

 

Систематическое улучшение МТБ школы

 

Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, низкий процент использования

инновационных технологий обучения

Апробация и внедрение современных образовательных технологий, составленных с учетом здоровьесбережения обучающихся

Необходимость сохранения и развития здоровья учащихся и учителей

Создание  и реализация здоровьесберегающих подпрограмм программы развития школы

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса

Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства

Недостаточная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогической психологии и частных методик

Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую работу; консультирование учителей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности педагогов Повышение методического уровня педагогов через участие в семинарах, курсах повышения квалификации, создание программ исследований

Преобладание субъект-объективных отношений в образовательном процессе, неготовность учителей к реализации технологий сотрудничества

Освоение и внедрение на практике технологий личностной ориентации, сотрудничества, диалога

 

Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы культурно-образовательного пространства как условие личностной самореализации и проявления инициатив

Преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности  обучающихся, не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности

Внедрение технологий проблемного обучения, проектного обучения, развитие критического мышления  обучающихся на уроках; реализация программ гражданско - патриотического развития и воспитании обучающихся

Знаниеориентированный подход к содержанию образования и оценке учебных достижений обучающихся

Создание системы оценивания  в школе, оценка  результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенции и личностных качеств, приобретенных обучающимися

Недостаточная направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности: языковой, информативной, гражданской и др.

Внедрение технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в условиях социума

3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

Недостаточная готовность учителей к использованию в образовательном процессе информационных технологий

Прохождений учителями курсов по освоению современных ИКТ, по использованию ПК и ресурсов глобальных информационных сетей

Недостаточность, в соответствии с быстрым развитием ИКТ В ОУ, необходимой материально-технической базы для развития функциональной информационной грамотности учащихся

Укрепление материально-технической базы школы и организация целенаправленной работы по формированию функциональной грамотности школьников

Отсутствие программно-методического обеспечения, позволяющего внедрить информационные технологии в образовательный процесс

Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий. Использование ресурсов глобальной информационной сети

4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения обучающихся

Недостаточная подготовленность учителей по вопросам укрепления здоровья обучающихся

Повышение информированности и технологической грамотности учителей и обучающихся в вопросах здоровьесбережения

Недостаточность материальной базы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие обучающихся

Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни обучающихся

Отсутствие психологической службы школы

Повышение методического уровня педагогов через участие в семинарах, курсах повышения квалификации, создание программ исследований

Отсутствие методических рекомендаций и практического опыта по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

Изучение методических рекомендаций по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся; разработка пакета диагностических методик и методического материала по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

 

Прогноз тенденций и изменения социального заказа

 Анкетирование учащихся 9-х,11-х классов показало, что основными потребностями учащихся являются потребности в приобретении знаний, необходимых для поступления в образовательные учреждения разного уровня: 11 классы - в ВУЗы, (100%), 9классы - 85% продолжить обучение в профильных классах, 15% в профессиональные учебные заведения. Мотивация учащихся к поступлению в высшие учебные заведения будет поддержана созданием индивидуальных образовательных траекторий на базе профильных и предпрофильных классов, развития этой практики с уровня начального общего образования за счет внеурочной деятельности.

Изучение социального заказа родителей учащихся показало, что большинство родителей (95 %) считает главной задачей школы - подготовить ученика к поступлению в ВУЗ или среднее специальное профессиональное училище. 78% родителей считают главными предметами русский язык, математику, 65%-английский язык, 69% - историю и обществознание. Родители, формируя социальный заказ, выразили желание формирования в создании  групп для подготовки к Единому Государственному Экзамену по выбору. В старшей школе уже сформированы группы подготовки к ЕГЭ и ГИА, будет увеличено количество элективных курсов и факультативов с учетом желаний родителей и учащихся.

Сегодня социальный заказ со стороны государства определяется  основными направлениями модернизации общего образования:

      - обеспечение перехода на новые образовательные стандарты;

           - развитие системы поддержки талантливых детей;

           - совершенствование учительского корпуса;

           - развитие школьной инфраструктуры;

           - сохранение и укрепление здоровья школьников;

 - развитие самостоятельности и открытости школ.

Таким образом, ключевой  характеристикой школьного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Современная школа должна удовлетворить заказ государства, социума и выйти на новое качество образования.

Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения.

Программа развития школы – это стремление коллектива найти себя в новых социально – экономических условиях, лучше осознать свой потенциал и свои возможности.

   Ценность инновационного характера современного  образования и Программы развития учреждения направлена на сохранение позитивных достижений дошкольного и школьного  образования, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий обучающемуся успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и школы.

                                      Вместе с тем, инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности учреждения, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей обучающихся.

 

     Принципы построения образовательной среды при реализации программы

Работа педагогического коллектива по формированию нового «лица» школы,  считаем,  должна осуществляется с учетом ориентации на конкретный социальный заказ. Социальный заказ мы понимаем как спрогнозированный комплекс общих требований общества к обучающимся ко времени окончания им школы. Участниками реализации Программы развития учреждения в части начального общего образования являются - обучающиеся от 7 до 11 лет, основного общего образования – обучающиеся от 11 до 16 лет; в части среднего общего образования – обучающиеся от 17 до 18 лет; педагоги, специалисты, родители (законные представители), работники разных образовательных и социальных структур.

Определение мисси развития МОБУ СОШ № 2

Свою деятельность педагогический коллектив  ориентирует в первую очередь на образовательные потребности обучающихся и воспитанников, контингент которых разноуровневый по интеллекту и социальному положению. Мы считаем, что наша  школа, согласуя интересы всех участников образовательного процесса: воспитанников, учащихся, родителей, учителей, педагогического сообщества, социальных партнеров, государства, - видит свою миссию в обеспечении доступного качественного образования и создании условий для развития потенциальных возможностей каждого ребёнка, в воспитании его гражданской позиции, социализации в современном мире.

Прогнозируемый  результат программы развития к 2019 году

Родители (законные представители) должны увидеть образовательное учреждение, обеспечивающее условия для психологического комфорта и безопасности ребёнка, для удовлетворения его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения социального дисбаланса; каждой семье будет предоставлена  консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия и контроля  в образовательной программе учреждения, возможность выбора дополнительных программ развития.

Обучающиеся  смогут получить не только качественное и доступное образование, но и реализовать свои потенциальные возможности для социального успеха в системе дополнительного образования;  каждому  обучающемуся будут предоставлены условия для полноценного личностного роста; хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их образования; обеспечение индивидуального педагогического и медико-социального сопровождения для каждого  обучающегося  учреждения; созданный банк данных одаренных детей позволит функционировать кружкам по развитию разного рода способностей под руководством  педагогических работников.

Педагогические работники получат возможность реализовать себя в разнообразных инновационных профессиональных практиках, программах дополнительного образования квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых обучающихся; будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения педагогических технологий.

МОБУ СОШ № 2 наладит систему управления качеством образования  и организации работы с одаренными детьми; получит новое развитие сотрудничество с другими социальными системами; обновление и развитие материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в учреждении.

         При реализации Программы развития могут возникнуть  следующие риски:

-недостаточная  компетентность родителей обучающихся в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, что затрудняет получение детьми  с хроническими заболеваниями качественного образования;

-быстрый переход на новую программу развития учреждения может создать психологическое напряжение у коллектива.

 Управление и корректировка программы осуществляется  Советом  образовательного учреждения.

Выполнить свою миссию школа может, только координируя совместные усилия всех заинтересованных сторон. Наша Программа развития будет формировать следующую модель личности выпускника.

 

-владеющий своим телом, различными видами движения;

-имеющий представление о своем физическом облике и здоровье;

-владеющий культурно-гигиеническими навыками и пониманием их необходимости;

-способный к практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей и речевому планированию;

-понимающий разный характер отношения к нему окружающих  взрослых и сверстников;

-умеющий выбирать соответствующую линию поведения;

-учитывающий желания других людей;

- личностные качества: эмоциональность, креативность, произвольность, инициативность, самостоятельность и ответственность, самооценка, свобода поведения.

 

-любящий свой народ, свой край и свою Родину;

-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

-знающий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

 

- успешное овладение учебными предметами инвариантной части учебного плана, формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных планов;

- достижение уровня функциональной грамотности  в пределах базовых образовательных областей, т.е. уровня образованности, предполагающего готовность к решению стандартных задач в различных сферах деятельности и к продолжению образования;

-сформированность устойчивого интереса к учению;

-сформированность умений организованного, практического (работа с библиотекой, конспектирование, реферирование и т.д.) и интеллектуального характера;

-создание необходимых условий для осуществления обучающимися выбора будущей трудовой деятельности;

-готовность большинства обучающихся к усвоению образовательной программы среднего (полного) общего образования;

способность обучающихся к ответственному поведению, сформированность чувства моральной и социальной ответственности;

- владение приемами и навыками психофизической саморегуляции, эффективного межличностного общения с педагогами и сверстниками, способность к сотрудничеству в учебной и внеучебной деятельности;

 

-успешное овладение учебными предметами инвариантной части учебного плана;

- умение быстро адаптироваться в разных жизненных ситуациях;

-готовность к продолжению обучения в средних специальных и высших учебных заведениях и для работы в различных общественных сферах;

-устойчивость нравственных качеств выпускника, его толерантность;

-умение самостоятельно формировать жизненную позицию и отстаивать ее, учитывая общественное мнение коллектива;

-готовность к трудовой деятельности, умение осваивать новые виды деятельности, условия труда, трудовой режим;

-способность обучающихся к ответственному поведению, сформированность чувства гражданской и личной ответственности;

-владение приемами и навыками психофизической саморегуляции, эффективного межличностного общения с людьми, способность к сотрудничеству;

-позитивная «Я –концепция», устойчивая, адекватная самооценка;

-выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа

 

Определение целей и задач программы развития

 

Цель программы развития: Предоставление качественного образования на трех уровнях образования  через формирование социальных компетенций, развитие сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса на основе идей непрерывного образования.

Задачи:

  1. совершенствование содержания  и структуры  образования, форм обучения, технологий и методов обучения;
  2. развитие системы оценки и контроля качества образования на уровне ОУ и обеспечение публичной доступности её результатов;
  3. создание условий для повышения профессиональной компетентности  педагогов.
  4. Более эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов;
  5. Развитие условий для социальной адаптации, формирование здорового образа жизни обучающихся, обеспечение их безопасности.

Активизация деятельности ученического самоуправления через сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса на основе сетевого взаимодействия.

        

Этапы реализации программы развития

Мероприятия

Сроки   выполнения

Исполнители

Формирование нормативно – правовой базы

2014

Администрация ОУ

Обновление образовательных программ в соответствии с изменениями системы образования, запросов  родителей обучающихся, социума

2014-2019

Администрация ОУ

Дальнейшее введение федеральных государственных стандартов НОО, ООО

2014-2016

Администрация, педагоги ОУ

 

Мониторинг достижений  обучающимися результатов       
освоения основной образовательной программы    
дошкольного и общего образования  в соответствии с ФГОС

2014-2019

Администрация, педагоги ОУ

 

Развитие проектной деятельности: уточнение концептуальных направлений развития учреждения

2014,2015

Администрация  ОУ, Совет Учреждения

 

Активное вовлечение родителей в образовательный процесс

2014-2019

Администрация, педагоги ОУ

 

Подбор и апробация диагностических материалов, позволяющих контролировать качество образования (на основе федеральных государственных образовательных стандартов)

2014

Администрация, педагоги ОУ

 

Разработка системы контроля качества

оказываемых образовательных услуг

2014

Администрация, педагоги ОУ

 

Разработка циклограммы мероприятий по повышению компетентности родителей в вопросах воспитания и образования детей

2014

 

Администрация, педагоги ОУ

 

Ожидаемый продукт:

    - обновление нормативно-правовой базы;

    - разработка методик по мониторингу обучающихся, педагогов и родителей;

    - разработка систем циклограмм мероприятий и контроля.

                     

Основные направления реализации программы развития

 

Направление 1.  Обновленное содержание образования.

Цель: совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост обучающихся и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

В целях совершенствования УП, предпрофильной подготовки и, как следствие, повышения качества образования до 2019  года  изменения  произойдут в основном за счет компонента ОУ.

 Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

Задачи

Условия решения поставленных задач

1.Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей

Организация курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности.

 

2.Совершенствование научно-методической службы школы

Совершенствование  системы внутришкольного контроля, диагностирование проблем и точек роста.  Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита.

3.Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя

Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации и психолого-педагогическому сопровождению внедрения лингвострановедческого направления в УВП в ОУ. Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий  инновационной работы в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

4.Внедрение современных образовательных технологий

 Внедрение современных образовательных технологий   (развивающего обучения, проблемного, проектного обучения). Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъективного опыта ученика.

5. Целенаправленное формирование ключевых компетенций

Реализация  технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности. Повышение воспитательного потенциала обучения, направленного на формирование  духовно и нравственно развитой личности обучающихся. Предоставление учащимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях. Развитие форм детского самоуправления, создание ДШО

 

Создание открытого информационного простаранства

Цель: интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для обучающихся. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса и населению.

 

Задачи

Условия решения поставленных задач

1. Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности обучающихся  школы

Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий. Внедрение информационных технологий в образовательную практику. Целенаправленная работа по формированию функциональной информационной грамотности обучающихся

2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство

Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательного процесса.

Создание банка программно-методических материалов. Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс школы. Использование ресурсов глобальной информационной сети в образовательном процессе.

 

Переход на новые образовательные стандарты

Задача: Обеспечить обновление содержания за счет расширения внедрения ФГОС

Задача

Показатели

2014г.

(на 1 сентября)

2015г.

(на 1 сентября)

2016г.

(на 1 сентября)

2017г.

(на 1 сентября)

2018 г.

(на 1 сентября)

2019 г.

(на 1 сентября)

Увеличение доли

учащихся, перешедших на ФГОС

НОО, ООО

Доля учащихся начальных классов,

обучающихся по ФГОС в общей

численности учащихся начальных

1-4кл.

100%

1-4кл

100%

1-4кл

100%

1-4кл

100%

1-4кл

100%

1-4кл

100%

Доля учащихся основного общего образования, обучающихся по

ФГОС в общей численности

учащихся в школе

5-11кл.

0 %

5-11кл.

11%

5-11кл.

22%

5-11кл.

45%

5-11кл.

68%

5-11кл.

90%

Работа по Основной

образовательной

программе школы

 

Наличие основной

образовательной программы

+

+

+

+

+

+

Разработать

использование

современных оценочных

процедур для оценки

достижений учащихся

начальных классов,

обучающихся по ФГОС

 

Практика использования

безотметочных технологий в

оценке деятельности обучающихся

1-4кл.

100%

1-4кл

100%

1-4кл.

100%

1-4кл

100%

1-4кл100%

1-4кл

100%

5-11кл.

0%

5-11кл.

11%

5-11кл.

22%

5-11кл.

45%

5-11кл.

68%

5-11кл.

90%

Внедрить механизмы

накопительной системы

оценивания (портфолио);

Проектные, творческие,

исследовательские работы

1-4кл.

100%

1-4кл

100%

1-4кл.

100%

1-4кл

100%

1-4кл.

100%

1-4кл

100%

5-11кл.

11%

5-11кл.

22%

5-11кл.

45%

5-11кл.

68%

5-11кл.

90%

5-11кл.

11%

Привести в соответствие с

требованиями ФГОС и

новыми

квалификационными

характеристиками

должностные инструкции

работников школы

Наличие должностных инструкций

работников школы в соответствии

с требованиями ФГОС и новыми

квалификационными

характеристиками

+

+

+

+

+

+

Разработать локальные

акты, регламентирующие

установление заработной

платы работников ОУ

Введены в действие локальные

акты, регламентирующие

установление заработной платы

работников ОУ в том числе

стимулирующих надбавок и

доплат, порядков и размеров

премирования в соответствии с

НСОТ

+

+

+

+

+

+

Создать оптимальную для

реализации модель

организации

образовательного

процесса,

обеспечивающая

организацию внеурочной

деятельности

обучающихся

Создан ежегодно обновляемый

пакет программ

элективных курсов,

факультативных

занятий по отдельным учебным

предметам вариативной части

базисного учебного плана,

программ

дополнительного образования

школьников.

+

+

+

+

+

+

Развитие системы поддержки талантливых детей

Задача: модернизировать школьную систему поддержки талантливых детей, в том

числе в области социальной активности, лидерства.

  1. Увеличить долю обучающихся 4 классов, принявших участие в школьной олимпиаде.
  2. Увеличить долю обучающихся 5-11 классов, принявших участие в школьном этапе Всероссийской  олимпиады школьников.
  3. Увеличить долю обучающихся 7-11 классов, принявших участие в муниципальном этапе Всероссийской  олимпиады школьников.
  4. Увеличить численность обучающихся 7-11 классов, ставших муниципального этапе Всероссийской  олимпиады школьников.
  5. Увеличить долю обучающихся 9-11 классов, принявших участие в региональном этапе Всероссийской  олимпиады школьников.

Совершенствование учительского корпуса

Задача: создание современной разновекторной школьной системы повышения

квалификации педагогов.

Задача

Показатели

2014г.

2015г.

2016г.

2017г.

2018г.

2019г.

Увеличение доли

педагогических работников

общеобразовательных

учреждений, прошедших

аттестацию на присвоение

первой квалификационной

категории

Доля педагогических работников

общеобразовательных учреждений,

прошедших аттестацию на присвоение

первой квалификационной категории

(в общей численности педагогических

работников)

55%

60%

60%

60%

58%

50%

Увеличение доли

педагогических работников

общеобразовательных

учреждений, прошедших

аттестацию на присвоение

высшей квалификационной

категории

Доля педагогических работников

общеобразовательных учреждений,

прошедших аттестацию на присвоение

высшей квалификационной категории

36%

37%

37%

39%

42%

50%

Увеличение доли

педагогических и

управленческих кадров школы,

прошедших повышение

квалификации и/или

профессиональную

переподготовку в соответствии

с ФГОС

Доля педагогических и управленческих

кадров общеобразовательных

учреждений, прошедших повышение

квалификации и/или

профессиональную переподготовку в

соответствии с ФГОС

76%

90%

100%

100%

100%

100%

Изменение школьной инфраструктуры

Цель: создание в школе современных условий обучения

Задача

Показатели

2014г.

2015г.

2016г.

2017г.

2018г.

2019г.

Пополнение библиотечного фонда

учебно-методическими комплексами

Пополнение

мультимедиатеки современными

информационными цифровыми

ресурсами.

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Пополнение

мультимедиатеки современными

информационными цифровыми

ресурсами.

+

+

+

+

+

+

Обустроить гардероб,

обеспечивающий систему

хранения личных вещей

школьников в персональной

ячейке с персональным

доступом к ней

 

Доля школьников, имеющих систему

хранения личных вещей школьников в

персональной ячейке с персональным

доступом к ней

0%

0%

0%

0%

100%

100%

 

Сохранение и укрепление здоровья школьников

Цель: создание условий для сохранения и укрепление здоровья учащихся

Задача

Показатели

2014г.

2015г.

2016г.

2017г.

2018г.

2019г.

Расширение количества

мероприятий спортивной

направленности

 

Увеличение доли учащихся,

участвующих в соревнованиях различного уровня

45%

50%

52%

62%

65%

70%

Мониторинг состояния

здоровья учеников 1-11 класса.

Регулярный мониторинг состояния

здоровья учеников 1-11 класса

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Увеличение доли учащихся, охваченных

различными профилактическими

программами

Увеличение доли учащихся, охваченных

различными профилактическими

программами

90%

100%

100%

100%

100%

100%

Увеличение доли охвата обучающихся

горячим питанием

 

100%

100%

99%

100%

100%

100%

 

Расширение самостоятельности МОБУ СОШ № 2

Цель: Обеспечить дальнейшее развитие модели школы как общественно активной на основе социального проектирования и сетевого взаимодействия.

Задача

Показатели

2014г.

2015г.

2016г.

2017г.

2018г.

2019г.

Увеличение количества

социальных партнеров,

участников социальных

проектов

Презентация опыта работы школы как

общественно активной школы на

общешкольном родительском собрании и для социальных партнеров

    +

+

+

+

+

+

Подготовка публичных

докладов и размещение

материалов о деятельности

школы на сайте, в СМИ

Ежегодные публичные доклады,

регулярное размещение материалов о

деятельности школы на сайте, в СМИ

+

+

+

+

+

+

 

В учреждении для учащихся начальных

классов, обучающихся по ФГОС,

организованы оборудованные постоянно

действующие площадки для свободного

самовыражения

Сайт,

стенды

Сайт,

стенды

 

Сайт,

стенды

Сайт,

стенды

Сайт,

стенды

Сайт,

стенды

 

Ожидаемые результаты Программы развития

1. Повышение качества образования учащихся. Внедрение школьной системы оценки качества образования.

Индикаторы: результаты мониторинга степени обученности и качества знаний; показатели системы оценки качества образования в ОУ, данные статистического отчета, публичный доклад, положительные результаты независимой оценки качества образования в учреждении.

2. Увеличение положительной динамики сформированности навыков позитивного общения у всех субъектов образовательного процесса.

Индикаторы: результаты мониторинга сформированности предметной, социальной, коммуникативной компетентностей учащихся.

3. Увеличение доли учащихся и учителей, участвующих в реализации совместных проектов.

Индикаторы: результаты мониторинга участия в социальных проектах.

4. Активизация деятельности органа Ученического самоуправления.

Индикаторы: результаты анкетирования, социологических опросов, мониторинга

деятельности «Школьного парламента», совершенствование организации и показатели участия в конкурсах.

5. Развитие системы мероприятий по укреплению здоровья учителей и учащихся ОУ.

Индикаторы: регулярный мониторинг состояния здоровья учеников 1-11 класса

 

Порядок управления реализаций программы

Управление реализацией Программы осуществляет директор ОУ через своих заместителей по УВР и ВР, курирующих инновационную и научно-методическую работу.

Стратегическое управление реализацией Программы развития осуществляет Стратегическая команда. Контроль над ходом реализации Программы развития – осуществляют  Совет           МОБУ СОШ № 2, педагогическая и ученическая общественность, социальные партнеры. Отчет о ходе реализации Программы развития – ответственный: проектная команда по представлению директора ОУ. Внесение изменений в Программу развития в ходе ее реализации – ответственный: проектная команда ОУ. Принятие решения о внесении изменений в Программу развития - общее собрание всех участников образовательного процесса в ОУ. Общий контроль за реализацией Программы осуществляет Учредитель – Администрация городского округа Рошаль.

 

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Мониторинг реализации Программы развития в ОУ осуществляется в целях выявления

педагогической эффективности и социальных последствий, накопления образцов передового педагогического опыта, позволяющего гуманистическими методами достигать высокого качества обучения. Мониторинг проводится на основе существующих методик и инструментария и включает:

- сбор информации о направлениях работы по реализации Программы;

- отбор системы показателей и измерителей;

- проведение систематических обследований среди учащихся, выпускников, родителей,

педагогов;

- организация контрольных срезов, мониторинг учебных достижений учащихся;

- отбор классов с положительной динамикой;

- подготовка отчетов по результатам мониторинга;

- принятие оперативных решений, корректирующих Программу развития.

 

Прогнозируемые позитивные последствия реализации Программы

Повышение конкурентоспособности учреждения на рынке образовательных услуг.

Переход образовательного процесса в школе в качественно новое состояние.

Понимание качества образования не только как успеваемость учащихся, но и как

соответствие образовательных результатов:

- нормативным требованиям;

- социальному заказу (набор значимых интегральных характеристик);

- специфике рынка труда;

- запросам потребителей.

Повышение квалификации педагогического коллектива в части оценки качества

образования, формирования ключевых компетенций учащихся.

Нормой жизнедеятельности участников образовательного процесса в МОБУ СОШ № 2 станет позитивное общение и сотрудничество, высокий уровень интеллектуального и профессионального развития, позитивное отношение к бескорыстному социально значимому труду и здоровому образу жизни.

 

Перспективность Программы обеспечивается следующим:

- постоянной потребностью социума в получении современного качественного образования с ориентацией на сферу будущей профессиональной деятельности;

- наличием успешных образцов организации образовательного процесса, обеспечивающего формирование у учащихся ключевых компетенций, в том числе с учётом практики социального проектирования;

- нормативно-правовым оформлением модернизации российского образования;

- актуальностью внедрения новых форм государственно-общественного управления;

- реализацией Комплекса мер по модернизации общего образования.

 

Финансовый план по ресурсному обеспечению Программы развития

Мероприятия

Ответственный

Срок исполнения

Ресурсное обеспечение

Учебный процесс

 

Директор школы

 

с 2014г.

 

      бюджет

1. Создание школы полного дня для обучающихся первой ступени. Слияние основного и дополнительного образования.

2.Продолжение предпрофильной подготовки в основной ступени        

( социально-экономический).

Заместители директора по УВР

с 2014г.

бюджет

3.Включение новых предметов (право, экономика, духовное краеведение Подмосковья).

Заместители директора по УВР

с 2014г.

бюджет

4.Создание условий для наполнения портфолио школьника

Заместители директора по УВР

с 2014г.

внебюджетные средства

5.Совершенствование системы подготовки к ЕГЭ.

Заместители директора по УВР

с 2014г.

бюджет

6. Переход на ФГОС нового поколения ООП

Заместители директора по УВР

с 01.09.2014г.

бюджет

Методическая работа

 

 

 

1.Совершенствование методической работы и внедрение новых образовательных технологий:

  • информационные компьютерные технологии в предметном обучении;
  • технология самообразования обучающихся;
  • научно-исследовательская деятельность обучающихся;
  • здоровьесберегающие технологии (педагогические мастерские, арттерапия, сказкотерапия и др.)
  • проектная деятельность

Заместители директора по УВР

с 2014г.

внебюджетные средства

2.Совершенствование программы «Одаренные дети»

 

с 2014г.

бюджет, внебюджетные средства

3.Внедрение программы «Здоровье»

 

с 2014г.

бюджет

4.Интеграция учебных предпрофильных программ в профильных классах.

 

с 2014г.

бюджет, внебюджетные средства

5.Овладение компьютерной грамотностью всеми учителями школы.

 

с 2014г.

бюджет

6.Публикация научных статей, методических разработок из опыта работы учителей.

 

с 2014г.

внебюджетные средства

7.Педставление опыта работы лучших учителей школы на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

 

с 2014г.

бюджет

 

Воспитательная работа

 

 

 

1.Внедрение программы «По профилактике и  предупреждению алкогольной и наркотической зависимости»

Заместитель директора по ВР

с2014-2019гг.

бюджет

2.Разработка нормативно-правовой документации по развитию патронажной службы

Заместитель директора по ВР,

социальный педагог

с 2014г.

бюджет

3.Разработка нормативно-правовой документации по развитию самоуправления обучающихся.

Заместитель директора по ВР,

с 2014г.

бюджет

4.Разработка и внедрение программы по «Духовно-нравственному воспитанию»

Заместитель директора по ВР

с 2014г.

бюджет

5.Разработка и внедрение программы по «Здоровьесбережению и безопасному пребыванию детей в школе»

Заместитель директора по ВР, зам. директора по безопасности

с 2014г.

бюджет

Работа с кадрами.

 

 

 

1.Создание творческого микроклимата в коллективе

Директор школы

постоянно

внебюджетные средства

2.Материальное стимулирование и поощрение педагогов за высокие показатели в работе.

 

постоянно

бюджет, внебюджетные средства

3.Создание условий для повышения квалификации и аттестации педагогических работников.

Заместитель директора по УВР

постоянно

 

 

бюджет, внебюджетные средства

4.Исполнение коллективного договора

Директор, председатель Первичной профсоюзной организации

постоянно

бюджет

Укрепление и развитие материально-технической базы школы и капитальный ремонт.

 

 

 

1.Совершенствование ТСО

-приобретение мультимедийных проекторов, интерактивных досок;

-расширение мультимедийной библиотеки;

-расширение фондов цифровых учебных видеофильмов;

-оснащение компьютерами рабочих мест учителей с выходом в Интернет;

-развитие локальной сети школы

Директор школы,

заместитель директора по УВР, заместитель директора по АХД

с 2014г.

бюджет

2.Замена входных  дверей

заместитель директора по АХД

2014г

бюджет

3.Частичный ремонт кровли

заместитель директора по АХД

2014г

бюджет

4.Ремонт кабинетов на первом этаже

заместитель директора по АХД

2014

бюджет

5.Пополнение фондов библиотеки

заместитель директора по АХД

постоянно

бюджет

 

Приложение 1

 

    Подпрограмма «Успешный учитель – успешный ученик»

 

В условиях внедрения ФГОС второго поколения становится важным процесс взаимной адаптации учителя и науки, т.е. «умение жить вместе». Для учителя это означает умение «спрашивать» науку, узнавать новое, не бояться читать самые сложные статьи, понимать относительность научных открытий, видеть свою пользу от общения с наукой. Готовность педагогического коллектива школы к внедрению Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения требует постоянного обучения «на рабочем месте», когда инновационный опыт «проживается» и рефлексируется в новые профессиональные задачи. Реализация этого условия возможна при включении педагогов в инновационные процессы. В связи с этим актуальными становятся следующие черты учителя-профессионала:

умение работать в условиях постоянных изменений;

признание необходимости смены технологий в достаточно короткие промежутки времени;

желание непрерывного повышения квалификации.

Цель: Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов. Направить присущую педагогическому труду энергию творчества на собственное профессиональное совершенствование, собственную профессиональную успешность учителя.

Задачи:

    обеспечить формирование и развитие практических умений педагогов в области современных педагогических, в том числе информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий;

    оптимизировать научно-методическую работу в школе:

 

- обеспечить научное и учебно-методическое сопровождение образовательных программ, модулей, надпредметных программ, курсов;

- создать максимально благоприятные условия для опытно-экспериментальной работы в школе;

- создать условия для повышения квалификации, как внутришкольной, так и на базе институтов образования;

- повысить эффективность системы работы учителей с сильными и слабыми учащимися;

    развить систему стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

 

Этапы реализации:

Этап

Содержание деятельности

Сроки

Ответственные

Организационный

Анализ возможностей и ресурсов, диагностика образовательных потребностей педагогов и сильных/слабых учащихся, определение нормативной базы.

Совершенствование структуры методической работы школы.

Создание системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров.

Август-сентябрь 2014г.

Заместители директора по УВР

Психологи школы

Методический совет школы

Деятельностный (экспериментальный)

Проведение педагогических советов, семинаров и мастер-классов по темам:

здоровьесберегающие технологии;

инновационная деятельность учителя;

надпредметное обучение;

построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) учащегося в различных видах деятельности.

Разработка системы работы с сильными и слабыми учащимися.

Создание условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.

Поддержка традиции единения учителей, учащихся и родителей.

Активизация системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

Разработка технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя).

Разработка технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

Октябрь 2013г.-апрель 2014г.

Заместители директора по УВР

Психологи школы

Творческие группы учителей

Мониторинговый

Проведение мониторинговых исследований профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя.

Проведение мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

Внесение корректив.

Ежегодно май-июнь

(2014-2019г.г.)

Заместители директора по УВР

Психолог

Методический совет школы

Деятельностный

Проведение педагогических советов, семинаров, мастер-классов по обобщению и распространению инновационного опыта деятельности учителей школы.

Включение педагогов в опытно-экспериментальную работу по освоению способов деятельности в профессиональном поле в рамках введения ФГОС нового поколения.

Совершенствование системы работы с сильными и слабыми учащимися.

Совершенствование системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

Совершенствование условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.

Поддержка традиции единения учителей, учащихся и родителей.

Совершенствование технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя).

Совершенствование технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

Сентябрь 2014 – апрель 2019г.г.)

Заместители директора по УВР

Психолог школы

Руководители ШМО

Педагоги школы

Аналитический

Анализ эффективности и качества работы по всему периоду деятельности.

Апрель-май 2019.

Заместители директора по УВР

Психолог

Методический совет школы

Перспективный

Разработка и создание условий для внедрения ФГОС нового поколения на второй и третьей ступенях обучения.

2018-2019уч.г.

Заместители директора по УВР

Психолог

Методический совет школы

 

 

 

Основные мероприятия:

1. Повышение квалификации педагогов в области новых форм организации учебного процесса, организация системы обучающих семинаров, мастер-классов.

2. Развитие готовности, мотивация учителей к инновационной и экспериментальной деятельности.

3. Повышение активности и успешности педагогов в методических мероприятиях, профессиональных конкурсах, проектах различных уровней.

4. Создание условий для увеличения количества педагогов, аттестованных на высшую и первую квалификационную категории.

Ожидаемые результаты:

создание оптимальной структуры методической работы школы, в том числе системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров, использования в работе каждым педагогом индивидуального образовательного маршрута учителя;

создание технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя);

создание системы работы с сильными и слабыми учащимися, использование индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) учащегося в различных видах деятельности, расширение системы альтернативных способов обучения, в том числе дистанционных;

создание технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся;

создание условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе;

создание системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

 

Приложение 2

Подпрограмма «Одаренные дети».

Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России, поскольку от ее решение зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства. Образовательная практика показывает снижение заинтересованности и реальных возможностей родителей и педагогов в выявлении и работе с одаренными учащимися. Остается острой проблема раннего выявления одаренного ребенка, обеспечение грамотной психолого-педагогической поддержки его гармонического развития и социализации.

Сложность и специфика работы с одаренными детьми требуют привлечения к ее решению различных специалистов – педагогов, психологов, деятелей культуры и спорта. Необходимым условием полноценного образования является взаимодействие педагогов и других специалистов с родителями.

Таким образом, необходим поиск условий, позволяющих качественно улучшить работу по выявлению, поддержке и дополнительному развитию одаренных детей.

Цель: Развитие системы, позволяющей создать условия для адресной психолого-педагогической поддержки одаренных и интеллектуально продвинутых детей. Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

Задачи:

1.Обеспечение личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения одаренных детей, активизации и поощрения их творческой деятельности.

2.Развитие ресурсной базы школы (кадровой, методической, материально-технической, информационной, финансовой).

3.Совершенствование научно-методической и информационной поддержки педагогов в работе с одаренными детьми.

4.Формирование системы мониторинга личностного роста одаренных детей.

Этапы реализации:

Этап

Содержание деятельности

Сроки

Ответственные

Организационный

Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности, информационной культуры, использование информационно-коммуникационных технологий на различных учебных предметах.

2014-2015

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный (экспериментальный)

Создание временных творческих микрогрупп по проблемам:

- Исследовательская работа учителя по выявлению мотивов учения;

- Разработка приемов и методов продуктивного обучения.

2014-2016

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Организация консультативной помощи для учащихся, направленной на творческую самореализацию школьников.

2014-2016

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Эффективные формы стимулирования в школе:

-организация выставок творческих работ учащихся;

- своевременное поощрение успехов школьников;

- отправление благодарственных писем родителям учащихся по месту их работы;

- сообщение о заслугах родителей на общешкольных собраниях;

- организация конкурсов: «Ученик года», стихов, рисунков, сочинений, поделок из природного материала.

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Аналитический

Проведение школьных олимпиад по предметам конференций, диспутов.

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Перспективный

Привлечение преподавателей ВУЗ-ов, спортсменов, работников музыкальных школ и других специалистов.

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Участие учащихся в международном конкурсе «Кенгуру» и «Русский медвежонок – языкознание для всех»

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Мониторинговый

В ведение в практику работы школы следующих приемов:

-творческие отчеты;

-проведение предметных недель

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Реализация личностного подхода к образованию одаренных детей

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Расширение системы внеурочной работы

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Организация обучения одаренных детей по индивидуальным образовательным программам

Расширение сети учебных кружков, факультативов, спецзанятий.

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

 

Основные мероприятия, способствующие выявлению и развитию одаренных детей и созданию оптимальных условий для развития и реализации их творческого потенциала:

1. Расширение системы внеурочной работы, качественного дополнительного образования учащихся, привлечение к занятиям в системе дополнительного образования большего числа учащихся;

2. Дальнейшее развитие системы исследовательской работы учащихся.

3. Расширение возможностей участия одаренных и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

4. Расширение пространства повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

5. Установление сотрудничества в работе с одаренными детьми с заинтересованными структурами.

6. Разработка индивидуальных программ развития одаренных детей.

7. Совершенствование деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей одаренных детей.

Мониторинг личностного развития одаренных детей и результатов деятельности педагогов.

В качестве средств выявления одаренности учащихся и средства повышения социального статуса знаний в школе ежегодно проводятся предметные недели, предметные олимпиады, конкурсы выставки. Чтобы повысить эффективность мониторинг, необходимо разработать пакет диагностического инструментария, усилить поиск и изучение методик, основанных на доступности, информативной емкости.

По этой причине школа планирует:

1. Создать банк тестов для диагностирования учащихся 1-11 классов по определению их способностей;

2. Создать банк данных одаренных детей;

3. Изучить круг познавательных интересов и потребностей одаренных учащихся.

Отслеживание результатов будет проводиться силами учителей и психолога школы.

Ожидаемые результаты:

Реализация данного направления позволит:

- усовершенствовать существующую в школе систему работы с одаренными детьми;

- создать систему подготовки педагогических кадров для работы с одаренными детьми;

- внедрить в педагогическую практику технологии индивидуализации и дифференциации обучения;

- создать систему мониторинга личностного развития одаренных детей и результатов деятельности педагогов;

- удовлетворить спрос родителей и учащихся на образовательные услуги, позволяющие развить творческий потенциал школьников.

- укрепить материально-техническую базу школы.

Приложение 3

 

Программа «Здоровье»

Конечным результатом в политике любого государства является здоровье нации, именно здоровье выступает как мера качества жизни. Здоровье детей и подростков является одним из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одной из характеристик национальной безопасности. Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием – забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся.

Но наряду с внедрением передовых технологий, мы иногда забываем о сохранении и укреплении здоровья обучающихся.

  Все чаще отмечается тот факт, что в современной школе обучается все больше и больше детей с ослабленным здоровьем. По данным Минздрава  и Госкомэпиднадзора, в России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания, 75-80% первоклассников приходят в школы уже имея какие-то нарушения состояния здоровья.

  Сохранению и укреплению здоровья в нашей школе отводится большое значение.

Программа направлена на совершенствование комплекса условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса.

Цель: создать комплекс условий для укрепления и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса.

Задачи:

  1. создать систему мероприятий по воспитанию здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
  2. совершенствовать здоровьесберегающую организацию учебно-воспитательного процесса;
  3. создать адаптивную образовательную среду для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья;
  4. усилить роль профилактической   работы на всех уровнях образования;
  5. совершенствовать  материально-техническую базу образовательного учреждения.

 

 

    Планируемый результат:

 снижение уровня заболеваемости обучающихся и педагогов МОБУ СОШ № 2

Этапы реализации:

Этап

Содержание деятельности

Сроки

Ответственные

 

Организационный

 

Разработка и корректировка положений и локальных актов, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся и работников ОУ.

Издание приказов и распоряжений, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и работников ОУ.

2014-2015

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный (экспериментальный)

Научно-методическое сопровождение образовательного процесса по данному вопросу:

-Изучение здоровьесберегающих технологий через курсовую подготовку, проведение теоретических и практических семинаров, семинаров с привлечение специалистов здравоохранения, самообразование.

- Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

- Организация методической помощи молодым специалистам.

- Организация обмена опытом через проведение мастер-классов, публикации  в школьных и городских  изданиях.

 

2014-2019

Заместители директора по УВР

Руководители ШМО

Педагоги школы

Деятельностный

Организация деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

Составление расписания в соответствии с нормами СанПиНа.

- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся на уроках и других педагогических формах через соблюдение санитарно-гигиенических норм к организации учебно-воспитательного процесса: учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, чередование видов деятельности, благоприятный психологический климат, организация здоровьесберегающей пространственно-развивающей среды кабинета, наличие физпауз, оптимальная плотность урока и т.д.

-Соблюдение календарного учебного графика на год.

- Расширение спектра услуг дополнительного образования через организацию творческих объединений физкультурно-спортивного,  туристско-краеведческого направления.

- Совершенствование деятельности медицинского работника:

- проведение профилактической работы через беседы с учащимися  о здоровом образе жизни, проведение вакцинации, организацию и проведение медосмотра учащихся;

- совершенствование деятельности по оказанию медицинской помощи;

- контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и требований;

- совершенствование материально-технической базы кабинета.

- Разнообразие и сбалансированность горячего  питания в школе.

- Активизация специалиста по охране труда с целью предупреждения детского травматизма.

- Введение пропускного режима в школе.

 

2014-2019

Заместители директора по УВР

Педагоги школы

Деятельностный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельностный

Организация деятельности по сохранению и укреплению здоровья педагогов:

-Прохождение педагогами школы профилактических осмотров.

- Разнообразие и сбалансированность горячего  питания в школе.

- Проведение профилактической работы среди педагогов медицинским работником через вакцинацию.

-Проведения диагностического обследования педагогов с целью выявления работоспособности, утомляемости; проведение исследования на определение психологичесого климата в коллективе.

- Проведение психологических тренингов с педагогами с целью предупреждения утомляемости, на релаксацию.

- Проведение мероприятий среди педагогов, способствующих сохранению и укреплению здоровья: «Дни здоровья», прогулки и т.д.

 

Активное привлечение родителей и общественности к формированию здорового образа жизни:

-Включение в план  воспитательной работы школы  и в планы воспитательной работы классных руководителей мероприятий по сохранению и укреплению здоровья с привлечением всех субъектов образовательного процесса.

- Активизация деятельности комиссий Совета школы по формированию здорового образа жизни:

- организация контроля  за соблюдением норм и правил техники безопасности в урочное и внеурочное время;

- организация и проведение бесед о здоровом образе жизни с привлечением специалистов;

- организация и проведение внеклассных мероприятий по формированию здорового образа жизни;

- контроль за питанием в столовой.

 

2014-2019

Заместители директора по УВР

Педагоги школы

Медицинские работники

Мониторинговый

Мониторинг состояния здоровья обучающихся и педагогов

2014-2019

Заместители директора по УВР

Медицинские работники

 

 

Основные мероприятия:

1. Повышение квалификации педагогов в области здоровьесберегающих технологий, организация учебного процесса согласно санитарно – эпидемиологическим нормам ;

3. Организация совместной  работыс органами здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и употребления алкоголя.

Ожидаемые результаты:

Реализация данного направления позволит:

 -повышение количества учащихся с высоким уровнем осведомленности о здоровом образе жизни;

— поднятие значимости занятий спортом, увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях ;

— вовлечение большего числа родителей в совместную со школой деятельность по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни у обучающихся;

— создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

— уменьшение количества дезадаптированных детей с высоким уровнем школьной тревожности;

— формирование навыков психологической гигиены у субъектов образовательного процесса;

— привитие учащимся навыков личной гигиены, здорового образа жизни и понимания необходимости его пропаганды.

- снижение уровня заболеваемости обучающихся и педагогов МОБУ СОШ № 2.